Prof. Dr. Oskar Jenni ist Facharzt für Kinder- und Jugendmedizin und seit 2005 ärztlicher Leiter der Abteilung Entwicklungspädiatrie am Universitäts-Kinderspital Zürich (seit 2012 in einer Co-Leitung mit Prof. Bea Latal). Er ist ordentlicher Professor für Entwicklungspädiatrie an der Universität Zürich und zudem Projektleiter der Zürcher Longitudinalstudien.
Oskar Jenni hat zahlreiche wissenschaftliche Publikationen veröffentlich und ist Autor und Herausgeber mehrere Bücher.
1. Jenni O (2021) Die kindliche Entwicklung verstehen, Springer Verlag, 470 Seiten.
doi: 10.1007/978-3-662-62448-7.
2. Jenni O (Hg.) (2024) Kindheit – eine Beruhigung, Kein&Aber, 250 Seiten.
ISBN 978-3-0369-5886-6.
3. Jenni O (2024) Entwicklungsstörungen verstehen, Springer Verlag, 240 Seiten.
doi: 10.1007/978-3-662-69223-3.
4. Lannen P & Jenni O (2025) Miteinander Reden – 101 Fragen für starke Eltern und glückliche Kinder, Kein&Aber, 128 Seiten, ISBN 978-3-0369-5085-3.
5. Jenni O (2026) KOMPASS Kind, Kein&Aber, erscheint im Juli 2026.

François Matthey war über 30 Jahre im Bildungsbereich tätig – mit einem frühen Schwerpunkt auf Begabungsförderung und seit Jahren mit dem Fokus auf ADHS und Neurodivergenz. Als Gründer des Unablenkbar-Zentrums für ADHS und von ADHwaS begleitet er Menschen mit ADHS in Schule, Alltag und Beruf – als Coach, Kursleiter und Keynote-Speaker. Er ist Host des ADHwaS-Podcasts und bildet Fachpersonen in einer ADHS-Coaching-Ausbildung weiter.
Sein besonderes Interesse gilt der Schnittstelle von Hochbegabung und ADHS – Kindern und Jugendlichen, die in beiden Welten zuhause sind und in keiner ganz gesehen werden.

Margret Rasfeld ist deutsche Bildungspionierin, Gründerin der Initiative Schule im Aufbruch und Autorin. Als langjährige Leiterin der Evangelischen Schule Berlin Zentrum machte sie die Schule international bekannt für eine wertebasierte, zukunftsorientierte Lernkultur. Für ihr Konzept, das in herausragender Weise und inklusiv auch hochbegabte Schüler:innen fördert, wurde die Schule 2013 von der KARG Stiftung hochrangig ausgezeichnet.

Dr. Barbara Studer ist Neurowissenschaftlerin, Autorin und Musikerin. Sie ist Mit-Gründerin von Hirncoach mit Programmen zur mentalen Gesundheitsförderung in jedem Alter. Für Eltern & Lehrpersonen bieten Sie die Masterclass «Jugendliches Gehirn» mit verschiedenen Vertiefungen an: www.hirncoach.ch/angebot-eltern

René Vogel (Mr. Vision) steht für Zukunftsdenken und technologische Innovation. Als Digital- und Innovationsberater zeigt er, wie neue Technologien, künstliche Intelligenz und visionäres Leadership Bildungsräume verändern können und wie Schulen zu Orten werden, an denen Zukunftskompetenzen entstehen.

Dr. Niels Anderegg leitet an der Pädagogischen Hochschule Zürich das Zentrum Management und Leadership. Seine Arbeitsschwerpunkte sind Teacher Leadership und gemeinschaftliche Schulführung, Leadership for Learning und die Professionalisierung von Führungspersonen an Schulen.

Prof. Dr. Tanja Gabriele Baudson ist Professorin für Psychologische Diagnostik, Differentielle Psychologie und Psychologische Methoden an der Charlotte Fresenius Hochschule in Wiesbaden, Deutschland. Sie befasst sich seit mittlerweile fast zwei Jahrzehnten mit den Themen (Hoch-)Begabung und Kreativität und damit, wie es gelingen kann, dass menschliche Vielfalt nicht nur geduldet, sondern tatsächlich wertgeschätzt wird. 2018 wurde sie vom Deutschen Hochschulverband als «Hochschullehrerin des Jahres» ausgezeichnet. Außerberuflich engagiert sie sich u.a. als Stiftungsrätin der Karg-Stiftung und als Vorstand des Hochbegabtenvereins Mensa in Deutschland.

Prof. Dr. Silvia Greiten ist Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik/ Pädagogik der Sekundarstufe I. In Forschung und Lehre beschäftigt sie sich insbesondere mit potenzialorientierter Schulentwicklung, inklusiver Begabungsförderung, professionellen Lerngemeinschaften und der Rolle von Lehrkräften in innovativen Lernumgebungen.
Sie ist seit vielen Jahren in Projekten zur Schul- und Unterrichtsentwicklung aktiv, mit dem Fokus auf individuelle Förderung, Begabungsentwicklung und Inklusion. Sie engagiert sich in der Qualifizierung von Lehrkräften sowie in schulischen Netzwerken. Ihre Arbeiten verbinden bildungstheoretische Perspektiven mit schulpraktischer Umsetzung und richten sich auf die Entwicklung lernförderlicher Strukturen, die individuelle Potenziale sichtbar machen und entfalten. Im Kontext der Digitalen Drehtür begleitet sie konzeptionell und wissenschaftlich die Entwicklung dieser Bildungsinitiative und deren Bedeutung für Unterrichts- und Schulentwicklung.

Dr. Mirjam Maier-Rösler ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt Leistung macht Schule an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe. Ihre Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte liegen im Bereich Schulentwicklung, Professionalisierung und Transfer.

Prof. Dr. Sally M. Reis held the Letitia Neag Chair in Educational Psychology, is a Board of Trustees Distinguished Professor, and was the former Vice Provost for Academic Affairs at the Neag School of Education at University of Connecticut. She served as Principal Investigator of the National Research Center on the Gifted and Talented and Department Head of the Educational Psychology Department. She was a classroom teacher and administrator in public education before her work at UConn. She has authored and co-authored more than 270 articles, books, book chapters, monographs and technical reports, and worked in a research team that has generated over 60 million dollars in grants in the last 15 years. Her scholarship on academically talented students and strength-based pedagogy is diverse and broad, as summarized in over 250 articles, books, book chapters, monographs, and technical reports. She has won multiple awards, including being named a UConn Board of Trustees Distinguished Professor and a fellow of Division 15 of The American Psychological Association.

Prof. Dr. Joseph Renzulli is a leader and pioneer in gifted education and applying the pedagogy of gifted education teaching strategies to all students. The American Psychological Association named him among the 25 most influential psychologists in the world. Dr. Renzulli received the Harold W. McGraw, Jr. Award for Innovation in Education, considered by many to be “the Nobel” for educators, and was a consultant to the White House Task Force on Education of the Gifted and Talented. Joseph S. Renzulli was Professor of Educational Psychology at the University of Connecticut, where he also served as director of the National Research Center on the Gifted and Talented. His research has focused on the identification and development of creativity and giftedness in young people and on organizational models and curricular strategies for total school improvement. Dr. Renzulli’s ground breaking work on The Three Ring Conception of Giftedness, the Enrichment Triad Model, Schoolwide Enrichment Model (SEM), Curriculum Compacting and Differentiation were pioneering efforts in the 1970s. He has contributed hundreds of books, book chapters, articles, and monographs to the professional literature, many of which have been translated to other languages. Dr. Renzulli’s enrichment-based and differentiated teaching model has been utilized by more than 35,000 teachers from around the world since 1978.

Prof. i.R. Dr. Willi Stadelmann ist Naturwissenschaftler (Chemie, Biochemie, Physik) und Pädagoge. Hauptgebiet Begabungs- und Begabtenforschung, insbesondere aus Sicht der kognitiven Neuropsychologie und der Genetik.
Ehemaliger Direktor der Pädagogischen Hochschule Zentralschweiz und ehemaliger Präsident der Schweizerischen Konferenz der Rektorinnen und Rektoren der Pädagogischen Hochschulen. Gründungs-Mitglied von iPEGE (International Panel of Experts for Gifted Education.

Andreas Terfloth ist Referent für Begabtenförderung an der Beratungsstelle besondere Begabungen in Hamburg. Als Gründer der Aiducation Research Group forscht er zu KI in der Diagnostik und im forschenden Lernen. Er berät Schulen europaweit zu Individualisierung und dem Einsatz Künstlicher Intelligenz.

Dr. phil. Kevin Wingeier, Fachpsychologe für Neuropsychologe FSP mit Schwerpunkt auf der evidenzbasierten Diagnostik und Therapie kognitiver Funktionen im Kindes- und Jugendalter. Er ist an der Universitäts-Kinderklinik Zürich sowie in eigener Praxis tätig.